30-9-2025

Αγαπητοί γονείς,

Σας ενημερώνουμε ότι αύριο Τετάρτη το σχολείο θα λειτουργήσει από
8:00 έως 13:15 με τροποποιημένο πρόγραμμα, λόγω συμμετοχής
εκπαιδευτικών στην απεργία .

Η Διευθύντρια,

Αμαλία Χατζηνικολάου

Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού
Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2024-2025)
Σχολική Μονάδα: 20ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ – 9051832
Σχολικό Έτος: 2024 – 2025
Ημερομηνία Εξαγωγής: 07/07/2025
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου.
Το σχολείο μας βρίσκεται στη Νεάπολη Αχαρνών, μια περιοχή που κατοικήθηκε τη δεκαετία του ΄90 από μεγάλο αριθμό Ποντίων Παλιννοστούντων από τη Σοβιετική Ένωση. Για τον λόγο αυτό διαφοροποιείται πληθυσμιακά από την τυπική σύνθεση του Δήμου.
Βέβαια, ως περιοχή των Αχαρνών αίρει όλους τους σχετικούς επιβαρυντικούς παράγοντες, γνωστούς σε εθνικό επίπεδο. Έργα που χρονίζουν ή κακοτεχνίες κάνουν πολλές φορές εξαιρετικά δύσκολη την καθημερινότητα. Οι υποστελεχωμένες υπηρεσίες του Δήμου, η ανάθεση των σχολικών έργων σε εξωτερικούς συνεργάτες χωρίς παραλαβή και έλεγχο καλής εκτέλεσης του έργου από μέρους της Τεχνικής Υπηρεσίας του Δήμου, η πελατειακή αντιμετώπιση θεμάτων όπως χρέη κυλικείου – που στην περίπτωση του σχολείου μας άγγιξαν παλαιότερα την πενταετία – καθιστούν τις συνθήκες του σχολείου δυσμενείς, εάν όχι επικίνδυνες, όπως στην περίπτωση έλλειψης πυρασφάλειας του κτιρίου.
Η πλειοψηφία των γονέων των παιδιών μας έχει ολοκληρώσει την υποχρεωτική εκπαίδευση ή το Λύκειο. Ελάχιστοι έχουν δίπλωμα ανώτερης ή ανώτατης εκπαίδευσης. Η επαγγελματική τους ενασχόληση είναι κυρίως τεχνίτες, εργάτες, αυτοαπασχολούμενοι σε οικογενειακές επιχειρήσεις ή χαμηλόβαθμοι υπάλληλοι. Υπάρχουν άνθρωποι άνεργοι και πολλοί με σημαντικές οικονομικές δυσκολίες. Λόγω της ήπιας οικιστικής ανάπτυξης και των συγγενικών δεσμών, είναι ισχυρές οι σχέσεις γειτονίας , με τα θετικά και τα αρνητικά τους . Οι γονείς ενδιαφέρονται έμπρακτα για θέματα που αφορούν το σχολείο. Με τον συντονισμό του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων , δραστηριοποιούνται μέσα από συνεργασία με τη Διευθύντρια και συμπράξεις με τον Σύλλογο Διδασκότων για θέματα ασφάλειας , πραγματοποίηση επιμορφωτικών συναντήσεων, ελαιοχρωματισμό των εσωτερικών χώρων – με υλικά της Σχολικής Επιτροπής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Επιπλέον,
χρηματοδοτούν έργα αναγκαία για την ασφάλεια και βελτίωση της κτιριακής υποδομής, όπως έγινε με το αλεξικέραυνο και τον ανελκυστήρα.
Ως προς το εκπαιδευτικό προσωπικό που στελεχώνει το 20ο Δημοτικό Σχολείο, πάνω από το μισό είναι μόνιμο με πολλά χρόνια υπηρεσίας στη σχολική μονάδα. Επίσης ένας σημαντικός αριθμός αναπληρωτών επιλέγει επί σειρά ετών πλέον να υπηρετήσει στο σχολείο μας, ενδεικτικό του δημιουργικού κλίματος που επικρατεί.
Η μακροχρόνια παρουσία, με εξαίρεση κάποιες παροδικές πολώσεις, διευκολύνει την επικοινωνία, ενισχύει τη συνεργασία, υποβοηθεί την ανάπτυξη δεσμών αλληλεγγύης, διαμορφώνοντας τελικά την ιδιαίτερη ταυτότητα του σχολείου, η οποία αντικατοπτρίζεται στις αρχές που διέπουν τη λειτουργία του και αποτυπώνονται στον Εσωτερικό Κανονισμό.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Έχει θεμελιωθεί μία μακρόχρονη παράδοση κλίματος αποδοχής και συνεργασίας , εξασφαλίζοντας ενθουσιώδη πολλές φορές ενεργοποίησης εκπαιδευτικών, γονέων και παιδιών.
Σημεία προς βελτίωση
Προσπάθεια ενσωμάτωσης κάποιων γονέων που προτάσσουν το “εγώ¨ έναντι του “εμείς”, γεγονός που αντίκειται στις αρχές του σχολείου, που αναλύονται στον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας .
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
Συντεταγμένες ενέργειες για τη διατήρηση ανοιχτών καναλιών επικοινωνίας και συνεργασίας με κάθε ένα μέλος της εκπαιδευτικής κοινότητας .
Σημεία προς βελτίωση
Δυσκολίες με κάποια πρόσωπα της Δημοτικής Αρχής , καθώς και του τρόπου λειτουργίας μερικών Υπηρεσιών .
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Ενδιαφέρον για συμμετοχή σε επιμορφωτικά σεμινάρια με πρακτική εφαρμογή στην καθημερινότητα της τάξης.
Σημεία προς βελτίωση
Αναγκαιότητα διοργάνωσης περισσότερων σεμιναρίων ενδοσχολικής επιμόρφωσης, από αξιόπιστους οργανωτές , όπως οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης.
Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
2
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
2
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχολείο και κοινότητα
Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις

Παρατηρήσεις / Σχόλια
Ακολουθήθηκε ο σχεδιασμός, που λόγω εμπειρίας επικεντρώθηκε σε ρεαλιστικές, με δυνατότητα υλοποίησης, δράσεις για σημαντικά θέματα του σχολείου . Οι ποικίλες τους μορφές διάνθισαν τη σχολική ζωή , βελτιώνοντας βασικές δεξιότητες και καλλιεργώντας θετικά συναισθήματα. Η ιστοσελίδα του σχολείου μας , με το πλήθος των σχετικών αναρτήσεων συνοδευόμενων από φωτογραφίες και κείμενα, αναδεικνύει και τεκμηριώνει εύγλωττα το πλήθος , την ποικιλία , καθώς και τα
αποτελέσματα τους. Η συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και τους γονείς, καθώς και η στήριξη και συμμετοχή τους σε κάποιες από τις Δράσεις ήταν υποδειγματική.
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Αυτό που διαπιστώνεται χρονιά , έτσι και εφέτος , είναι ότι η ενασχόληση με Δράσεις που εμπλουτίζουν τη σχολική ζωή, πέρα από τα άμεσα οφέλη, προσθέτουν μία νότα αισιοδοξίας, χαράς και ενθουσιασμού στη σχολική ζωή. Συμβάλλουν στην καλύτερη κατανόηση μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας, μέσα από την καλλιέργεια πνεύματος συνεργασίας και ενσυναίσθησης . Συμβάλλουν στη διατήρηση καλού σχολικού κλίματος, όσο και του περιβάλλοντος της σχολικής μονάδας, δημιουργώντας μια ενεργή κοινότητα μάθησης που τα τελευταία χρόνια καταφέρνει και μετασχηματίζει το σχολείο.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Οριοθέτηση ρόλων μεταξύ των παιδιών.
Εύρεση κοινού χρόνου για συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών.
Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).
Πρακτική 1
Άξονας
Σχολείο και κοινότητα
Τίτλος Δράσης
” ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ ΜΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ “
Στόχος Βελτίωσης
Αποδοχή διαφορετικότητας
Καλλιέργεια σχέσεων μεταξύ παιδιών
Συνεργασία με οργανισμούς που δραστηριοποιούνται στο πεδίο
(ΔΙΕΞΟΔΟΣ – ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ)
Ενέργειες Υλοποίησης
Η σχεδιασθείσα δράση υλοποιήθηκε επακριβώς , ακολουθώντας τον ενδελεχή προγραμματισμό. Υπήρξε ενθουσιώδης ανταπόκριση των παιδιών στις ποικίλες δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν με ευφάνταστο τρόπο , εδράζοντας σε παιδαγωγικά στέρεη βάση . Κάποιες από αυτές συμπεριελάμβαναν παιδιά ενός
τμήματος, όπως αθλοπαιδιές φιλτραρισμένης όρασης μέσα από μάσκες. Άλλες, όπως οι δύο παραστάσεις του θεάτρου σκιών από μαθητές μας που εφέτος φοιτούν στην Πρώτη Γυμνασίου , διασκέδασαν όλα τα παιδιά ,κάνοντάς τα να θαυμάσουν την αφοσίωση , την επιμονή , την αγάπη σε αυτό που κάνουν υπερκεράζοντας δυσκολίες , αγγίζοντας δυσθεώρητα επίπεδα δημιουργίας .
ΟΙ διαλέξεις , που εδώ και μερικά χρόνια πραγματοποιούνται ανελλιπώς , τείνουν να συσπειρώσουν έναν ολιγομελή μεν αλλά δυναμικό πυρήνα γονέων και εκπαιδευτικών. Τέλος η αλληλεγγύη και η ενσυναίσθηση , χτίζει καθημερινά τείχος στήριξης με καπάκια που συγκεντρώνουμε , μικροί και μεγάλη για αγορά αμαξιδίων παιδιών με κινητικά προβλήματα.
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
https://20dim-acharn.att.sch.gr/?p=132 https://20dim-acharn.att.sch.gr/?p=138
Πρακτική 2
Άξονας
Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Τίτλος Δράσης
” Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΑΣ ΖΩΗ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ “
Στόχος Βελτίωσης
Βελτιστοποίηση ιστοσελίδας σχολείου και ψηφιακών υποδομών εκπαιδευτικής διαδικασίας
Ανάδειξη δραστηριοτήτων και έργου του σχολείου μας
Εμπλοκή παιδιών με εφαρμογή ψηφιακών δεξιοτήτων για την ανάδειξη των δραστηριοτήτων τους
Ενέργειες Υλοποίησης
Αναδημιουργήθηκε σε νέα μορφή (wordpress) η ιστοσελίδα του σχολείου μας και ανασχεδιάστηκε η δομή και το περιεχόμενο της ιστοσελίδας, ώστε να είναι πιο λειτουργική, σύγχρονη, προσβάσιμη και φιλική προς τον χρήστη. Έγινε προσθήκη νέων θεματικών ενοτήτων, όπως: Μαθητικές Δράσεις, Εκπαιδευτικά Προγράμματα,
Νέα & Ανακοινώσεις, Φωτογραφικό Υλικό – Βίντεο.
https://20dim-acharn-new.att.sch.gr/
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
https://20dim-acharn.att.sch.gr/?p=193
Πρακτική 3
Άξονας
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Τίτλος Δράσης
” ΒΙΑ ; ΟΧΙ, ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ”
Στόχος Βελτίωσης
Βελτίωση σχέσεων μεταξύ των παιδιών του σχολείου
Πρακτικοί τρόποι φιλικής επίλυσης διαφορών. Κατανόηση των μορφών φανατισμού ( θρησκευτικού – οπαδικού κτλ.) και των καταστροφικών αποτελεσμάτων που έχει.
Ενέργειες Υλοποίησης
Οι δράσεις υλοποιήθηκαν σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα. Πιο συγκεκριμένα κατά το χρονικό διάστημα Οκτωβρίου – Δεκεμβρίου πραγματοποιήθηκαν συναντήσεις γνωριμίας εκπαιδευτικών με γονείς με σκοπό την ενημέρωση για το φαινόμενο του εκφοβισμού & τα είδη του. Έγινε κατανοητή η επίδρασης που έχει στα παιδιά η δική τους στάση απέναντι στην επίλυση συγκρούσεων. Παράλληλα έγινε συλλογή & καταγραφή ιδεών & προτάσεων των ίδιων.
Η Ψυχολόγος και η Κοινωνική Λειτουργός της σχολικής μονάδας πραγματοποίησαν σειρά συναντήσεων και δράσεων με τους μαθητές όπου διερεύνησαν την ύπαρξη φόβων στα παιδιά και τα βοήθησαν να μοιραστούν τα συναισθήματά τους και να καλλιεργήσουν την έννοια της ενσυναίσθησης.
Η Νοσηλεύτρια της σχολικής μονάδας ενημέρωσε τους μαθητές για τους κινδύνους που μπορούν να διατρέξουν σχετικά με την υγειά τους σε περιστατικά βίαιων συμπεριφορών.
Στην αρχή της σχολικής χρονιάς πραγματοποιήθηκε η δραστηριότητα «Σύστημα φίλων». Οι μαθητές της Έκτης τάξης δημιούργησαν ενιαίες, δυαδικές ομάδες με τους μαθητές της Πρώτης τάξης. Τους καλωσόρισαν και τους ξενάγησαν στο χώρο του σχολείου, ενώ τους βοήθησαν καθ΄ όλη τη σχολική χρονιά σε ό,τι χρειάστηκαν.
Με σκοπό την προώθηση δράσεων που προάγουν στους μαθητές/τριες το αίσθημα της ενσυναίσθησης και της αλληλεγγύης σε καθημερινή βάση οι μαθητικές κοινότητες έφερναν στο σχολείο μας πλαστικά καπάκια, τα οποία προορίζονται για τα άτομα με Σκλήρυνση Κατά Πλάκας
Κατά την περίοδο Ιανουαρίου – Μαΐου υλοποιήθηκαν δράσεις για την ημέρα του Σχολικού Εκφοβισμού (Bullying) μέσα από προβολή ταινιών, ζωγραφική και μουσική.
Οι εκπαιδευτικοί των τάξεων προέβησαν στην ανάγνωση λογοτεχνικών κειμένων μέσα από τα σχολικά ή εξωσχολικά εγχειρίδια καθ’ όλη τη διάρκεια του σχ. έτους και ευαισθητοποίησαν τους μαθητές σε θέματα όπως η φιλία, η διαφορετικότητα, η ενσυναίσθηση, η πρόληψη & αντιμετώπιση του εκφοβισμού.
Μέσα από τα Εργαστήρια δεξιοτήτων των Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων ενισχύθηκε η συνεργασία, η ομαδικότητα και η επικοινωνία ανάμεσα στους μαθητές με σεβασμό στη διαφορετικότητα μέσα από διάφορες βιωματικές δραστηριότητες.
Το σχολείο μας συμμετείχε σε Ημερίδα του φορέα Διέξοδος του Δήμου Αχαρνών σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό καθώς επίσης και σε ενημερωτική συνάντηση με το Χαμόγελο του Παιδιού στο χώρο του σχολείου μας με σκοπό την ενδυνάμωση των σχέσεων των μαθητών.
Σε κάθε τάξη συντάχθηκε το Συμβόλαιο της τάξης μετά από συζήτηση και ομαδική προσπάθεια. Οι κανόνες έχουν σχέση όχι μόνο με τη σχολική επίδοση αλλά και την επιθυμητή συμπεριφορά. Θεσπίστηκαν, αφού οι μαθητές
αποφάσισαν με γνώμονα το συμφέρον της τάξης τους ξεφεύγοντας από την εγωκεντρική οπτική τους.
Αναρτήθηκαν στις αίθουσες που πραγματοποιήθηκε το συμβόλαιο και οι εκπαιδευτικοί παρακολουθούσαν την τήρησή τους και ήταν υπεύθυνοι για την απονομή βραβείου στα παιδιά που δεν τους παραβίαζαν.
Πραγματοποιήθηκε επίσης ενδοσχολική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από την Ψυχολόγο και Κοινωνική Λειτουργό του σχολείου μας όπου προτάθηκαν τρόποι και δραστηριότητες αντιμετώπισης συγκρούσεων μεταξύ μαθητών.
Οι μαθητικές κοινότητες των τάξεων μας αναμόρφωσαν χώρους του σχολείου μας μέσω εικαστικής παρέμβασης. Επιπλέον, γέμισαν με ωραία χρώματα και σχέδια τους τοίχους του σχολείου και έχουν ανέγραψαν στα σκαλοπάτια των κλιμακοστασίων του σχολείου συνθήματα που προάγουν την αποδοχή την εμπιστοσύνη την ευγενή άμιλλα, την αναγνώριση και την επιβεβαίωση.
Τέλος, η καλοκαιρινή γιορτή πέρα του ιδιαίτερου χαρακτήρα και των μηνυμάτων που αντιπροσωπεύει, σκοπό έχει μέσα από τη συμμετοχή όλων των τάξεων του σχολείου την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των μαθητών, την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, του σεβασμού, του αυτοσεβασμού, της εμπιστοσύνης, της αποδοχής και της
διαφορετικότητας προς ένα κοινό στόχο.
Υλικό (παράθεση υπερσυνδέσμου)
https://20dim-acharn.att.sch.gr/?p=151
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις
Θέμα 1
Άξονας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Ειδικότερο Θέμα
Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς εντός σχολικής τάξης. Διαχείριση
προβλημάτων συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων.

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
20Ο Δημοτικό Σχολείο Αχαρνών	Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Ανατολικής Αττικής

ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Έδρα του Σχολείου(διεύθυνση)		Προύσης 1
Τηλέφωνο: 21 0240 5225
e-mail	mail@20dim-acharn.att.sch.gr	Ιστοσελίδα	https://20dim-acharn-new.att.sch.gr/
Η Διευθύντρια Σχολικής Μονάδας		Χατζηνικολάου Αμαλία
Ο Υποδιευθυντής		Κανάβας Χρήστος
Ο Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων		Κιαχόπουλος Γεώργιος
Ο Αντιδήμαρχος Παιδείας		Δαμάσκος Νικόλαος

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του 20^ου Δημοτικού Σχολείου Αχαρνών, ο οποίος συντάχθηκε σύμφωνα με τον Νόμο 5387/2024 του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., είναι συγκερασμός μακροχρόνιας επεξεργασίας από ομάδες εργασίας, αρχής γενομένης τον Σεπτέμβριο του 2017.

 Επικαιροποιείται κάθε φορά προσαρμοζόμενος  στο εκάστοτε νομοθετικό πλαίσιο.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός του σχολείου μας του τρέχοντος σχολικού έτους είναι δομημένος γύρω από τους επτά προβλεπόμενους άξονες του προαναφερθέντος νόμου .

Προκειμένου να καταστεί σαφής, κατανοητός και εφαρμόσιμος ενσωματώνει ενότητες που αφορούν: Μαθητές, Εκπαιδευτικούς, Γονείς/Κηδεμόνες και Φορείς, περιγράφοντας τις υποχρεώσεις των διακριτών ρόλων των εταίρων της σχολικής ζωής. 

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΜΟΣ

20ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΧΑΡΝΩΝ

1. ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ – ΠΑΡΑΜΟΝΗ  ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΑΠΟΧΩΡΗΣΗ  ΑΠΟ  ΑΥΤΟ

Η προσέλευση των μαθητών/-τριών γίνεται μεταξύ 08:00 – 08:15  από την κύρια είσοδο του σχολείου(δίπλα στο νηπιαγωγείο)που βρίσκεται επί της οδού Προύσης.

Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές/-τριες κατά την προσέλευσή τους, βάσει της ισχύουσας νομοθεσίας,  απαγορεύεται να εισέλθουν στον χώρο του σχολείου, παρά μόνο κατόπιν προσυνεννόησης  με άδεια από τη Διεύθυνση του σχολείου.

Σε περίπτωση καθυστερημένης προσέλευσης παιδιού εισέρχεται στο σχολείο και παραμένει στον περίκλειστο χώρο των τραπεζοκαθισμάτων του α΄ ορόφου μέχρι την αλλαγή της ώρας με επίβλεψη. Η καθυστερημένη προσέλευση οδηγεί σε διακοπή του μαθήματος και διαταράσσει την ομαλή λειτουργία της τάξης, για αυτό οφείλουν οι γονείς να τηρούν σχολαστικά το ωράριο.

Η αποχώρηση των μαθητών/-τριών πραγματοποιείται με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου.

Η Α΄, Β΄ και Γ΄  Τάξεις αποχωρούν από την πρώτη πόρτα επί της οδού Προύσης .   Η Δ΄. Ε΄ και ΣΤ΄ από την πόρτα επί της οδού Ερατούς.  Πρόωρη αποχώρηση γίνεται μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις, τόσο στο Πρωινό όσο και στο Ολοήμερο και εφόσον έχουν ληφθεί όλα τα απαραίτητα μέτρα για την ασφάλειά τους:

• Ενημέρωση και σύμφωνη γνώμη γονέων/κηδεμόνων,
• Εξασφάλιση συνοδείας μαθητών/-τριών από ενήλικα με ευθύνη των γονέων
• Συμπλήρωση υπεύθυνης δήλωσης, υπογεγραμμένης από τον ενήλικα συνοδό με καταγραφή του ονοματεπώνυμου του παιδιού, την ημέρα, την ώρα και την αιτιολογία.

Λαμβάνοντας υπόψιν τα κτιριολογικά  χαρακτηριστικά του σχολείου και την κείμενη νομοθεσία , ορίζεται ο τρόπος πρόσβασης  και αποχώρησης από το κτίριο και οι τρόποι εφημερίας.

Προσευχή

Με το χτύπημα του κουδουνιού και εφόσον οι συνθήκες το επιτρέπουν, πραγματοποιείται κοινή προσευχή των μαθητών/-τριών και του διδακτικού προσωπικού, στον προαύλιο χώρο του σχολείου, διαφορετικά στην αίθουσα κάθε τμήματος.

 

 

Διάλειμμα

 

• Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος όλοι οι μαθητές/-τριες εξέρχονται, συνοδεία των διδασκόντων τους στον προαύλιο χώρο. Δεν επιτρέπεται να παραμένουν εντός αίθουσας για κανέναν λόγο.

• Όταν οι καιρικές συνθήκες δεν επιτρέπουν την έξοδο των μαθητών/-τριών στο προαύλιο, ορίζεται ως χώρος διαλείμματος αυτός που υποδεικνύεται από τους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς, βάσει απόφασης του Συλλόγου Διδασκόντων.

• Χρησιμοποιούν τις τουαλέτες σύμφωνα με το φύλο τους και δεν εισέρχονται ποτέ σε αυτές του άλλου φύλου ή των εκπαιδευτικών. Τηρούν τους κανόνες υγιεινής (χαρτιά στους κάδους, πλύσιμο χεριών, κλείσιμο βρύσης) και δεν παραμένουν στον χώρο.

• Περιμένουν τη σειρά τους στο κυλικείο, δίνοντας προτεραιότητα στα μικρότερα παιδιά του σχολείου.

• Αν δημιουργηθεί κάποιο πρόβλημα, οι μαθητές/-τριες απευθύνονται στους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς και ενημερώνεται, ανάλογα με τη βαρύτητα του περιστατικού, ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός της τάξης και η Διεύθυνση του σχολείου.

• Δε βγαίνουν από την τάξη χωρίς μπουκάλι με νερό, εφόσον υπάρχουν υγειονομικές συνθήκες που το επιβάλλουν.

• Για λόγους ασφαλείας, δεν πηγαίνουν στα κάγκελα της περίφραξης για να μιλήσουν με κάποιον που φωνάζει απέξω. Ενημερώνουν αμέσως τους εφημερεύοντες για αυτό.     

• ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ – ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ

Οι μαθητές/τριες οφείλουν να έχουν δημοκρατική συμπεριφορά , με σεβασμό στους κανόνες    του σχολείου , τους συμμαθητές , τους εκπαιδευτικούς και τη σχολική περιουσία. Έμφαση δίνεται μέσω της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην εσωτερίκευση αυτών των αξιών από τα παιδιά.

Σε περίπτωση αποκλίσεων από αυτές, οδηγούμαστε σε σχολικά παραπτώματα , τα οποία αντιμετωπίζονται σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία , με κύρια έμφαση στη λήψη παιδαγωγικών μέτρων , σεβόμενοι την  προσωπικότητα και τα δικαιώματα του παιδιού.

Η συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της τάξης, τους γονείς,  τη Διεύθυνση του σχολείου , τον Σύλλογο Διδασκόντων και τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης είναι απαραίτητη , ώστε  να επιλυθούν τα προβλήματα και να αποκατασταθεί το παιδαγωγικό κλίμα.

Προκειμένου να μην υπάρξουν αποκλίσεις από τη δέουσα συμπεριφορά, εφαρμόζεται

παιδαγωγικός  έλεγχος. Προτρέπουμε  τους μαθητές/τριες  μας:.

Παιδιά:

 

• Σεβόμαστε τους συμμαθητές μας, συνεργαζόμαστε μεταξύ μας και συμπεριφερόμαστε με ευγένεια και λεπτότητα δίχως να προσβάλλουμε.

• Οι χειρονομίες, οι χειροδικίες, τα επικίνδυνα παιχνίδια, η επιθετικότητα, η σωματική ή λεκτική και ψυχολογική βία, δεν έχουν θέση στο σχολείο μας.

• Τηρούμε όλοι τους κανόνες της τάξης και του σχολείου, όπως αυτοί έχουν συζητηθεί και διαμορφωθεί.

• Προσέχουμε στο μάθημα και ζητούμε τον λόγο για να λύσουμε τις απορίες μας ή να διατυπώσουμε την άποψή μας. Έχουμε πάντοτε μαζί μας τα βιβλία και τα τετράδια που ορίζει το πρόγραμμα της ημέρας. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος δε βγαίνουμε από την τάξη, εκτός και αν υπάρχει μεγάλη ανάγκη και αφού έχουμε πάρει άδεια από τον διδάσκοντα εκπαιδευτικό.
• Απαγορεύεται ρητά, με βάση τον νόμο, η κατοχή ηλεκτρονικών συσκευών.
• Μετακινούμαστε χωρίς φασαρία, σε περίπτωση που είναι απαραίτητο, σεβόμενοι αυτούς που κάνουν μάθημα.
• Όταν χτυπήσει το κουδούνι για διάλειμμα, κατεβαίνουμε στην αυλή με την συνοδεία του διδάσκοντα εκπαιδευτικού.
• Το ντύσιμο των μαθητών/-τριών πρέπει να είναι ανάλογο με την εποχή και τις καιρικές συνθήκες. Στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής τα παιδιά  φορούν υποχρεωτικά αθλητική φόρμα, αθλητικά παπούτσια(χωρίς καρφάκια )και αθλητικό μπλουζάκι.
• Για τη συμμετοχή στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής και στις αθλητικές δραστηριότητες είναι απαραίτητη η προσκόμιση Ατομικού Δελτίου Υγείας, αρχικά κατά την εγγραφή στην Α΄ τάξη και στη συνέχεια στη Δ΄ τάξη.

• ΠΡΟΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Ένας από τους σημαντικούς στόχους της σχολικής ζωής είναι η υιοθέτηση κανόνων συμπεριφοράς αλληλοσεβασμού και ειρηνικής επίλυσης των διαφορών μεταξύ των παιδιών για την αποφυγή συγκρούσεων. Αποκλίσεις των μαθητών/τριών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του σχολείου αντιμετωπίζονται με τη λήψη  όλων των παιδαγωγικά ενδεδειγμένων μέτρων.  Ανάλογα με τη σοβαρότητα, υπάρχει άμεση  ενημέρωση των γονέων  συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς , τη Διευθύντρια και στοχευμένη παρέμβαση της  Ε.Δ.Υ ή και της  Συμβούλου Εκπαίδευσης.

Ψηφιακή Πλατφόρμα για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και των φαινομένων

εκφοβισμού

Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών (https://stop-bullying.gov.gr/). Στη συγκεκριμένη πλατφόρμα έχουν πρόσβαση μαθητές και γονείς, καθώς και όσοι έχουν την επιμέλεια μαθητών/τριών, οι οποίοι δύνανται να υποβάλλουν αναφορές. Επίσης, ορίζεται συγκεκριμένο Πρωτόκολλο Διαχείρισης Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού με σκοπό την εξέταση των αναφορών και την υποβολή προτάσεων για την αντιμετώπιση των περιστατικών σχολικής βίας (ν. 5029/2023 (Α’ 55). Αποδέκτες – υπεύθυνοι υποδοχείς στη σχολική μας μονάδα  των αναφορών για περιστατικά εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας που υποβάλλονται ψηφιακά είναι η Διευθύντρια του σχολείου και ο Υποδιευθυντής.

• ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Στο σχολείο οργανώνονται εκδηλώσεις – δραστηριότητες που στοχεύουν στον περαιτέρω

 εμπλουτισμό των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών μέσα από την ευαισθητοποίησή  

τους σε κοινωνικά θέματα, καλλιεργώντας την υπευθυνότητά  και τα ταλέντα τους .

• Τα παιδιά μπορούν να παίρνουν πρωτοβουλίες για την οργάνωση εκδηλώσεων
• Η συμμετοχής στις  εκδηλώσεις του σχολείου είναι υποχρεωτική, δίνοντας τη χαρά της δημιουργίας και συνεργασίας μεταξύ μας.
• Στις εκδρομές και τις εκπαιδευτικές επισκέψεις συμπεριφερόμαστε ανάλογα, ακολουθώντας το πρόγραμμα που έχει οριστεί από τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό.

• Με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, επιτυγχάνεται συνεργασία μεταξύ φορέων, προκειμένου να διασφαλιστούν τα μέγιστα οφέλη στο πολυσύνθετο έργο του σχολείου.

• ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ – ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ – ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ / ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ /ΦΟΡΕΩΝ

Το σχολείο βρίσκεται πάντα σε συνεργασία με γονείς και φορείς μέσα από τους

κατά νόμο προβλεπόμενους διακριτούς ρόλους

Οι  γονείς:

• Οι γονείς οφείλουν να ενημερώνονται τακτικά για την πρόοδο και συμπεριφορά του παιδιού τους από τους εκπαιδευτικούς της τάξης. Οι τελευταίοι ορίζουν ημερομηνία, ώρα και χώρο συνάντησης, τουλάχιστον μία φορά τον μήνα

• Οι γονείς δεν απασχολούν το εκπαιδευτικό προσωπικό άλλες ώρες πέρα από τις ορισθείσες. Όταν προκύπτουν έκτακτες περιπτώσεις, ενημερώνουν παράλληλα και τη Διεύθυνση του σχολείου.

• Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις που:

• Μεταφέρουν οι μαθητές/-τριες στο σπίτι
  • Αναρτώνται στον πίνακα ανακοινώσεων
  • Δημοσιεύονται στο ιστολόγιο του σχολείου
  • Αποστέλλονται στη δηλωθείσα ηλεκτρονική διεύθυνση των γονέων ή κηδεμόνων

και έτσι ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του σχολείου.

• Καταθέτουν Υπεύθυνη Δήλωση για το εάν τα παιδιά τους αποχωρούν συνοδευόμενα. Τα συνοδευόμενα παιδιά παραλαμβάνονται από τους ενήλικες από την πόρτα του σχολείου.

• Οι γονείς οφείλουν να ενημερώνουν άμεσα το σχολείο σε περίπτωση δικαστικής απόφασης, για το ποιος έχει την επιμέλεια των παιδιών.
• Οφείλουν ακόμη να γνωστοποιούν στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό της τάξης και στη Διεύθυνση κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά στη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών τους.

• Προκειμένου για την ασφάλεια των παιδιών κανένα άτομο εκτός σχολείου δεν καλεί παιδί να πάει στα κάγκελα της περίφραξης το πρωί και καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου.

ΑΠΟΥΣΙΕΣ

Σε περίπτωση απουσίας μαθητή/-τριας πρέπει να ενημερώνεται το σχολείο. Σε κάθε τμήμα, εκτός από την επαφή με τους εκπαιδευτικούς, καλό θα είναι να δημιουργούνται δίκτυα συνεργασίας μεταξύ των γονέων στα πλαίσια των αρχών της αλληλοβοήθειας, ώστε να καθίσταται δυνατή και η ενημέρωση των απόντων  μαθητών/-τριών.

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ

Κάθε σχολικό έτος χωρίζεται σε 3τρίμηνα, μετά το τέλος των οποίων δίνεται βαθμολογία στους γονείς/κηδεμόνες μετά τις 13:15 στα δύο πρώτα τρίμηνα.

 Οι Α΄ και Β΄ τάξεις δεν παίρνουν βαθμολογία αλλά γίνεται προφορική ενημέρωση των γονέων για την πρόοδο των παιδιών τους.

Οι Γ΄και Δ΄τάξεις βαθμολογούνται με περιγραφική αξιολόγηση:

Άριστα(Α),Πολύ Καλά(Β),Καλά(Γ)και Σχεδόν Καλά (Δ).

Οι Ε΄και ΣΤ΄τάξεις βαθμολογούνται με λεκτική και αριθμητική βαθμολογία:

Άριστα(10-9),Πολύ Καλά (7-8),Καλά(5-6),Σχεδόν Καλά(για<5)

α. Ψηφιακή Ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων

Δίνεται η δυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, τη βαθμολογία των μαθητών/τριών και ανακοινώσεις που αφορούν την σχολική μονάδα μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «eParents» (https://eschools.minedu.gov.gr/). Η πλατφόρμα θα δώσει στον/στην πολίτη-κηδεμόνα ένα ζωντανό και μόνιμο δίαυλο επικοινωνίας με το σχολείο, μέσω του οποίου ο/η κηδεμόνας θα αλληλεπιδρά με την σχολική μονάδα. Οι διαθέσιμες υπηρεσίες που περιλαμβάνονται στην πρώτη έκδοση του υποσυστήματος «e-Parents», οργανωμένες ανά ρόλο χρήστη, είναι οι εξής: Ανακοινώσεις και Ειδοποιήσεις Σχολικής Μονάδας, Απουσίες Μαθητή, Βαθμολογίες Μαθητή.

α. Ψηφιακή Βεβαίωση Φοίτησης

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν τη δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωσης Φοίτησης των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attendingschool).

Ενημερώνουμε τους γονείς ότι:

• Στο σχολείο μας λειτουργεί Ε. Δ. Υ. (Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης) στελεχωμένη από τη Διεύθυνση του σχολείου, Γραμματέα εκπαιδευτικό, Ειδικό Παιδαγωγό, Ψυχολόγο, Κοινωνική Λειτουργό με μέλη της τους Εκπαιδευτικούς προκειμένου  οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς να υποστηρίζουν αποτελεσματικότερα τη μαθησιακή  πορεία και την ψυχοκοινωνική εξέλιξή των μαθητών  και  μαθητριών .

• Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να επιπλήττει ή να τιμωρεί παιδί στον χώρο του σχολείου. Για οποιοδήποτε θέμα προκύψει, ενημερώνεται ο υπεύθυνος δάσκαλος/-α της τμήματος ή η Διεύθυνση, οι οποίοι είναι οι κατά νόμο υπεύθυνοι να το διευθετήσουν.

• Η συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών, Διεύθυνσης και γονέων είναι πιο αποτελεσματική για την επίλυση θεμάτων που προκύπτουν. Αντίθετα, η απευθείας επαφή μόνο μεταξύ γονέων, οδηγεί πολλές φορές σε βίαιες λεκτικές αντιπαραθέσεις και όχι μόνο στην είσοδο του σχολείου, μπροστά στα ματιά των παιδιών και τα τραυματίζει ψυχικά, υποσκάπτοντας τις παιδαγωγικές αρχές του σεβασμού και της συνεργασίας που διδάσκει εν τοις πράγμασι το σχολείο.
• Σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, οι θύρες εισόδου-εξόδου στον χώρο του σχολείου παραμένουν κλειστές καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας του. Έτσι διαφυλάσσεται η ασφάλεια των παιδιών και αποτρέπεται η αναίτια είσοδος και έξοδός τους από τον προαύλιο χώρο, καθώς και η είσοδος ατόμων που ουδεμία σχέση έχουν με τη λειτουργία του. Οι γονείς εισέρχονται στο σχολείο μόνο κατά τις προγραμματισμένες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων, συνοδευόμενοι από αυτούς. Βάσει της κείμενης νομοθεσίας, κανένα άτομο εκτός από το προσωπικό δεν επιτρέπεται να εισέρχεται στο σχολείο κατά τις ώρες λειτουργίας του χωρίς την άδεια της Διεύθυνσης του σχολείου.

• Σε περίπτωση απουσίας μαθητή/-τριας ενημερώνεται έγκαιρα το σχολείο.  Το σχολείο επικοινωνεί με την οικογένεια, ιδιαίτερα σε περίπτωση μακροχρόνιας ή επαναλαμβανόμενης απουσίας. Τα τηλέφωνα του σχολείου (210 2405225,2128098131 ) είναι στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε ενημέρωση.

ΠΡΟΣΟΧΗ

Παρακαλούμε να ενημερώνετε τους εκπαιδευτικούς για την αλλαγή στοιχείων: διεύθυνση κατοικίας, τηλεφωνικούς αριθμούς και ηλεκτρονικές διευθύνσεις. Κάθε φορά που αλλάζει κάποιο στοιχείο να στέλνετε γραπτώς το καινούριο στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό της τάξης και μέσω ηλεκτρονικού μηνύματος στη Διεύθυνση του σχολείου.

• Παρόλο που το εκπαιδευτικό προσωπικό δεν επιτρέπεται να χορηγεί οποιοδήποτε φαρμακευτικό σκεύασμα στα παιδιά, εντούτοις κρίνεται απαραίτητο να ενημερώνονται οι εκπαιδευτικοί για: α) ευαισθησίες ή αλλεργίες των παιδιών σε φάρμακα ή τροφές και β) τυχόν ιατρική αγωγή στην οποία υποβάλλονται ή οποιοδήποτε άλλο θέμα που υπάρχει και το οποίο μπορεί να επηρεάσει την ψυχοπνευματική εξέλιξή τους.

• Τόσο το σχολείο όσο και οι γονείς έχουν κοινούς στόχους, οι οποίοι μπορούν να επιτευχθούν μόνο με την καλή συνεργασία σχολείου-γονέων. Γι’ αυτό παρακαλείστε να προσέρχεστε στις συναντήσεις και να ενημερώνεστε τόσο για την πρόοδο όσο και για τη συμπεριφορά των παιδιών. Σε περίπτωση προβλήματος , μόνο μέσα από τη συνεργασία με τους δασκάλους/-ες μπορεί να βρεθεί λύση, εργαζόμενοι από κοινού πάντα για το καλό των μαθητών/-τριών.

• Ενημερώνουμε τους γονείς ότι όποιοι ενήλικες με τη συμπεριφορά ή τις ενέργειές τους  διαταράσσουν την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου διαπράττουν πλέον ποινικό αδίκημα , με τους παραβάτες να αντιμετωπίζουν τις συνέπειες του νόμου 5090/2024).

• Ενημερώνουμε επιπροσθέτως , ότι η οδός Προύσης είναι χαρακτηρισμένος πεζόδρομος και φέρει την ανάλογη σήμανση. Μετακίνηση τροχοφόρων και στάση ή στάθμευση επί αυτής αποτελεί τροχαία παράβαση, επιφέρει πρόστιμα κι εμπίπτει στις σχετικές διατάξεις του νόμου.

Οι εκπαιδευτικοί:

• Η υποδοχή και η αποχώρηση των μαθητών/-τριών γίνεται βάσει των αποφάσεων του Συλλόγου Διδασκόντων, με το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο και γνωστοποιείται στους γονείς με ανάρτηση στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου και ηλεκτρονική αποστολή στις δηλωθείσες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους. Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί επιτηρούν στο προαύλιο μέχρι να χτυπήσει το κουδούνι για την έναρξη των μαθημάτων και κλείνουν την πόρτα με το χτύπημα του κουδουνιού.

•     Παρίστανται στην πρωινή προσευχή των μαθητών/-τριών. Είναι υπεύθυνοι και

επιτηρούν το τμήμα που διδάσκουν την πρώτη ώρα.

•     Μετά το χτύπημα του κουδουνιού, συνοδεύουν τους μαθητές/-τριες στις αίθουσες διδασκαλίας.

•     Δεν επιτρέπουν την έξοδο μαθητή/-τριας από την αίθουσα για οποιονδήποτε λόγο πλην εξαιρετικών περιπτώσεων.

•     Τουλάχιστον μια φορά τον μήνα ενημερώνουν τους γονείς και κηδεμόνες για τη συμπεριφορά και την επίδοση των μαθητών/-τριών τόσο ομαδικά όσο και ατομικά σε τακτική βάση και σε ημέρες και ώρες που καθορίζουν και κοινοποιούν από την αρχή του σχολικού έτους.

• Φροντίζουν για την ασφάλεια των παιδιών και την τήρηση της τάξης κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο και κατά την πραγματοποίηση σχολικών εκδηλώσεων.

•     Δεν αγγίζουν αναίτια τα παιδιά.

•     Σέβονται τον χρόνο διαλείμματος των μαθητών/-τριών.

• Προσέχουν το ύφος και τις γλωσσικές εκφράσεις που χρησιμοποιούν και συμπεριφέρονται με σεβασμό προς τους μαθητές/-τριες και τους συναδέλφους τους.

• Οι διδάσκοντες προτρέπουν τους μαθητές/-τριες να τακτοποιούν τον χώρο.

• Αναφέρουν στη Διεύθυνση του σχολείου καθώς και σε όλους τους εκπαιδευτικούς κάθε υπόνοια που έχουν για θέματα που αφορούν την ασφάλεια και ψυχική υγεία των μαθητών/-τριών τόσο στο οικογενειακό, όσο και στο σχολικό περιβάλλον.

• Ενεργούν πάντα κατά το μέρος των αρμοδιοτήτων τους.

• Τηρούν την κατά νόμο απαιτούμενη εχεμύθεια σχετικά με τις συζητήσεις και αποφάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων για την επίδοση, τη συμπεριφορά των μαθητών/-τριών ή κάθε άλλο θέμα.

• Συνεργάζονται μεταξύ τους σεβόμενοι τις απόψεις όλων των συναδέλφων τους χωρίς να υποτιμούν το διδακτικό αντικείμενο κανενός.

• Οι εκπαιδευτικοί με την εν γένει συμπεριφορά τους οφείλουν να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος μέσα στο σχολείο. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να τις διέπει ο αμοιβαίος σεβασμός και να τις χαρακτηρίζει η ειλικρινής, συναδελφική και ανθρώπινη επικοινωνία. Ανάλογη σχέση συνεργασίας και επικοινωνίας πρέπει επίσης να καλλιεργείται ανάμεσα σε αυτούς και τη Διεύθυνση του σχολείου.

• Σε περίπτωση συνεχόμενου διδακτικού δίωρου και αλλαγής εκπαιδευτικού μετά την πρώτη ώρα, ο εκπαιδευτικός που ήδη διδάσκει δεν αποχωρεί από την αίθουσα πριν εισέλθει ο αντικαταστάτης του. Ο εκπαιδευτικός που είχε την προηγούμενη ώρα κενό παραλαμβάνει ή παραδίδει το τμήμα, εφόσον χρειάζεται μετακίνηση.

Η Διευθύντρια:

• Συμμετέχει ενεργά στη ζωή της σχολικής μονάδας και ως γνώστης της εκπαιδευτικής νομοθεσίας, επιμελείται την εφαρμογή της από όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας. Δημιουργεί κλίμα αμοιβαίας κατανόησης και συνεργασίας ανάμεσα στη Διεύθυνση και τους εκπαιδευτικούς και φροντίζει για την διασφάλιση παιδαγωγικής συναίνεσης και συνεργασίας. Ασκεί με δικαιοσύνη, σύνεση και δημοκρατικό πνεύμα τα καθήκοντά της. Έχει την ευθύνη για τη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου και συντονίζει τη σχολική ζωή. Έχει την παιδαγωγική ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού και δημοκρατικού κλίματος στο σχολείο καθώς και για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας. Συνεργάζεται με τους γονείς και τον Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων σε τακτική βάση,  τον Δήμο ή άλλους Φορείς, φροντίζοντας να  συγκαλεί εν ευθέτω χρόνω τις συνεδριάσεις των συλλογικών οργάνων, σεβόμενη  τις αποφάσεις τους και φροντίζοντας για την υλοποίησή τους.

• Ποιότητα του σχολικού χώρου

Καταβάλλεται κάθε δυνατή προσπάθεια για τη βελτίωση του σχολικού χώρου, σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και τους αρμόδιους φορείς.

Το ευχάριστο σχολικό περιβάλλον συμβάλλει στην καλή διάθεση και καλλιέργεια της αισθητικής των παιδιών, καθώς και στην υπευθυνότητά τους.

Η συνεργασία με το Δήμο σκοπό έχει ασφαλείς υποδομές, στοχεύοντας στη βελτίωση των συνθηκών λειτουργίας. Η ενεργή συμμετοχή σε ζητήματα που προβλέπεται η συνδρομή του, είναι ουσιαστική και απαραίτητη μέσα από τα θεσμοθετημένα όργανα και διαδικασίες.

Σε περίπτωση αποδεδειγμένης φθοράς των σχολικών εγκαταστάσεων και του εξοπλισμού της, βάσει του νόμου 5056/2023 σε συνδυασμό με τον νόμο 4978/2022 αποκαθίσταται η ζημιά με έξοδα των γονέων των παιδιών που τις προκάλεσαν. Σε περίπτωση που οι φθορές προκληθούν από ενήλικα , τα έξοδα αποκατάστασης βαρύνουν τον ίδιο.

Σύμφωνα με ενημερωτικό έγγραφο του ΥΠΑΙΘ (Αρ.Πρ. 62094 /A2/ 06-06-2023) η μέριμνα για έργα συντήρησης, βελτίωσης, επισκευής της σχολικής μονάδας, εμπίπτει
στον τομέα ευθύνης των Δήμων. Παράλληλα, η εταιρεία «Κτιριακές Υποδομές Α.Ε.» (ΚΤ.ΥΠ. Α.Ε.), ως εκπληρούσα τους σκοπούς της συγχωνευόμενης εταιρείας «ΟΣΚ Α.Ε.» στον κλάδο των εκπαιδευτικών δομών, έχει ως συντρέχουσα αρμοδιότητα την υλοποίηση έργων σχολικής στέγης. Η ευθύνη και η αρμοδιότητα για επισκευές μεγάλης κλίμακας στη σχολική μονάδα, στις στέγες και στις εγκαταστάσεις της, ανήκει στους αντίστοιχους οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης και, εφ’ όσον αυτοί δηλώσουν ότι αδυνατούν, ασκείται από τις οικείες νομαρχίες. Ο αρμόδιος φορέας έχει την υποχρέωση λήψης άμεσων και επειγόντων μέτρων προστασίας του κοινού από κτήρια που κρίνονται επικίνδυνα, για την επίτευξη συνθηκών υγιεινής και ασφάλειας των μαθητών και του διδακτικού προσωπικού, καθώς και την ευθύνη τήρησης της ισχύουσας πολεοδομικής νομοθεσίας.

7. Ανατροφοδότηση – προτάσεις βελτίωσης

Η τήρησή του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας από όλους τους παράγοντες του σχολείου (μαθητές, μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, γονείς και κηδεμόνες), αποτελεί προϋπόθεση για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Είναι το θεμέλιο, πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει, για να πετύχει τους στόχους και το υψηλό του όραμα για την ολόπλευρη σωματική και ψυχική ανάπτυξη των παιδιών.

Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Εσωτερικό Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τη Διευθύντρια, τον Σύλλογο Διδασκόντων, καθώς και από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης της 9ης θέσης ΔΙ.Π.Ε Ανατολικής Αττικής., σύμφωνα με τις αρχές της Παιδαγωγικής Επιστήμης και την Εκπαιδευτική Νομοθεσία.

• Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας επικαιροποιείται στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς ή όποτε καταστεί αναγκαίο.

Ευθύνη επίβλεψης εφαρμογής του έχει όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό και ακολουθείται από όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας επικαιροποιείται όποτε υπάρξει ανάγκη ή αλλαγή νομοθεσίας.

Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ

ΑΜΑΛΙΑ ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ